تعد الدافعية المهنية للتدريس من العناصر المؤثرة في الأداء التدريسي للمعلم، وکلما ارتفع مستوى الدافعية المهنية للتدريس لدى المعلم؛ کلما استطاع التدريس بکفاءة وتحفيز طلابه للتعلم وتحقيق أهداف التعلم المدرسي. لذا تهدف الدراسة الحالية إلى استکشاف مستوى الدافعية المهنية للتدريس لدى معلمي الرياضيات في البيئة الثقافية العربيةبدراسة تحليلية مستعرضة، من خلال تحديد مستويات الدافعية المهنية للتدريس عبر مراحل النمو المهني للمعلم، ودراسة الأسباب المؤدية لارتفاعها أوانخفاضها. وقد استخدم البحثمقياس مستوى الدافعية المهنية للتدريس لدى معلمي الرياضياتوتم تطبيقه الکترونياً على مجموعة الدراسة. التي تضمنت معلمي الرياضيات في مرحلة الإعداد قبل الخدمة بکليات إعداد المعلم، وأثناء الخدمة في (9) دول عربية (مصر – السعودية –الإمارات -سلطنةعمان -البحرين–لبنان– فلسطين – العراق–المغرب)، وعددهم (213) طالباً ومعلماً ومشرفاً تربوياً. والمقابلة الشخصية: تم إجراء مقابلات شخصية فردية الکترونية عبر وسائل التواصل الاجتماعي مع بعض المعلمين مجموعة الدراسة من مستويات دافعية متنوعة (مرتفعة – متوسطة – منخفضة) بلغ عددهم (15). وکانت أسئلة البحث (1) ما مستويات الدافعية المهنية للتدريس لدى معلمي الرياضيات مجموعة البحث؟ (2) هل تختلف مستويات الدافعية المهنية للتدريس لدى معلمي الرياضيات تبعاً لـ (النوع –المؤهلالدراسي-سنوات الخبرة-الوظيفة التي يشغلها – المرحلة التعليمية أو الدولة التي يعمل بها)؟(3)ما العوامل المؤثرةفي ارتفاع أو انخفاض الدافعية المهنية للتدريس لدى معلمي الرياضيات قبل الخدمة وأثناء الخدمة؟،وفي ضوء نتائج تطبيق المقياس والمقابلات الشخصية تم التوصل إلى تحديد مستويات الدافعية المهنية للتدريس لدى معلمي الرياضيات في البيئة الثقافية العربية بأنها من متوسطة إلى مرتفعة، وأنه لا يوجد اختلاف في مستويات الدافعية المهنية للتدريس لدى معلمي الرياضيات تعزى لمتغيرات (النوع، والمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة، والوظيفة التي يشغلها، والمرحلة التعليمية والدولة التي يعمل بها)، وتم تحديد العواملالمؤثرة في ارتفاع أو انخفاض الدافعية لديهم. وقدم البحث عدد من التوصيات والمقترحات.
الملخص الانجليزي
The Professional Motivation is one of affecting elements in Teacher's Teaching Performance, The higher professional motivation Teacher can Teach His Students to learn and achieve school learning goals. This research aim's to explore the Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels through Analytical Transversal study. The research use "the Mathematics Teachers’ Professional Motivation Questionnaire" with 213 Teachers from 10 Arab World Countries. In addition, Using Interview with 15 Teachers. The Research question are: (1) what are Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels? (2) Are the levels Differentiate refer to (gender, Qualifications, job, experience, Class Level, State). (3) What are the factors affecting The Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels? The results revealed that The Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels are (Medium to high), and there are no differences in the Motivation levels refer to (gender, Qualifications, job, experience, Class Level, State). Moreover, determine the Factors and elements affecting The Mathematics Teachers’ Professional Motivation levels. The research present some implications, suggestion and recommendations
تاريخ النشر
01/10/2016
الناشر
مجلة تربويات الرياضيات، جمعية تربويات الرياضيات – كلية التربية جامعة بنها-مصر،
هشام بركات بشر حسين | Hisham Barkat Hussein | 5719