عنوان المقالة:فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل الإنساني في تدريس التاريخ على تنمية أبعاد التواصل الحضاري والهوية الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية The effectiveness of a proposed program based on the humanistic approach in teaching history on developing the dimensions of cultural communication and cultural identity among secondary school students.
مستخلص البحث
عنوان البحث: فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل الإنساني في تدريس التاريخ على تنمية أبعاد التواصل الحضاري والهوية الثقافية لدي طلاب المرحلة الثانوية.
إعداد: نوران سعيد محمد مهني.
الدرجة العلمية: دكتوراه الفلسفة في التربية.
تخصص: المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية "التاريخ".
إشراف: أ.د/ خالد عبد اللطيف محمد عمران.
د/ مصطفي زايد محمد زايد.
الكلية والجامعة: كلية التربية – جامعة سوهاج.
التاريخ: 1445ه – 2023م.
هدف البحث الحالي إلي: تعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل الإنساني في تدريس التاريخ على تنمية أبعاد التواصل الحضاري والهوية الثقافية لدي طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت مجموعة البحث من عدد (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، وتم استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد المواد والأدوات التالية: برنامج مقترح قائم على المدخل الإنساني في تدريس التاريخ، قائمتي أبعاد التواصل الحضاري والهوية الثقافية، واختباري أبعاد التواصل الحضاري والهوية الثقافية. وتوصلت نتائج البحث إلى: فاعلية البرنامج المقترح القائم على المدخل الإنساني في تنمية أبعاد التواصل الحضاري والهوية الثقافية لدي طالبات الصف الأول الثانوي. لذا أوصي البحث بضرورة تضمين أبعاد التواصل الحضاري والهوية الثقافية عبر المدخل الإنساني من خلال صياغة محتوي مناهج التاريخ بالمرحلة الثانوية، وتفعيل الأنشطة الفنية والجمالية وتوظيفها في اكتساب الطالبات لمزيد من المهارات وفي تعلم بعض الحرف اليدوية والصناعات التراثية وإحيائها للحضارتين المصرية القديمة والعربية الإسلامية.
الكلمات المفتاحية: المدخل الإنساني، تدريس التاريخ، التواصل الحضاري، الهوية الثقافية.
الملخص الانجليزي
The aim of the current research is to: determine the effectiveness of a proposed program based on the humanistic approach in teaching history on developing the dimensions of cultural communication and cultural identity among first-year secondary school students. The research group consisted of (40) female first-year secondary school students، and the experimental method with a group was used. One and the pre and post measurement of the research variables. To achieve the research goal، the following materials and tools were prepared: a proposed program based on the humanistic approach to teaching history، two lists of the dimensions of cultural communication and cultural identity، and two tests of the dimensions of cultural communication and cultural identity. The results of the research reached: The effectiveness of the proposed program based on the humanitarian approach in developing the dimensions of cultural communication and cultural identity among female students in the first year of secondary school. Therefore، the research recommended the necessity of including the dimensions of cultural communication and cultural identity through the humanitarian approach by formulating the content of history curricula at the secondary stage، activating artistic and aesthetic activities، and employing them in female students acquiring more skills and learning some handicrafts and heritage industries and reviving the ancient Egyptian and Arab-Islamic civilizations.
Keywords: Humanistic approach، Teaching history، Cultural communication، Cultural identity.
تاريخ النشر
17/04/2024
الناشر
قسم المناهج وطرق التدريس - كلية التربية - جامعة سوهاج - مصر
أ.د/ خالد عبد اللطيف محمد عمران | Prof. Dr. Khaled Ab El-Latif Mohmmed Omran | 14036