The study aims to identify the extent of the availability of e-learning competencies and the obstacles to its use in university education among professors of the faculties of education, University of Tripoli, And the detection of statistical differences in the degree of availability of e-learning competencies among the professors, and this According to the following variables: academic qualification, specialization, the scientific degree, years of experience, the researchers used the descriptive analytical method and the questionnaire as a tool to collect data from the research community, which numbered (160) professors, by drawing a random sample of (60) strength, by (38%) and using the appropriate statistical methods for the Statistical Package for Social Sciences(SPSS).
The results showed that the level of "e-learning culture, the computer use, and the equipment" among the professors of the Faculty of Education at Janzour was at a medium degree, while the "adequacy of using the information network" was at a high degree.
And according to the obstacles which faced by professors in implementing e-learning programs in university education, were come with a moderate degree from the point of view of the research sample members, and The results showed, according to the degree of availability of e-learning competencies, there no statistically significant differences in the degree of availability of e-learning competencies due to the variable "Educational qualification" for all dimensions of the first axis "e-learning culture, And the use of the World Wide Web, the computer skills, and e-learning equipment in the college", It also showed that there are statistically significant differences in the degree of availability of e-learning competencies due to the variable "Scientific degree" (according to associate professor),

يهدف البحث إلى التعرف على مدى توافر كفايات التعليم الإلكتروني ومعوقات استخدامه في التعليم الجامعي لدى أساتذة كليات التربية جامعة طرابلس، و الكشف عن الفروق الإحصائية في درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني بين الأساتذة ، تبعاً للمتغيرات التالية: المؤهل العلمي، التخصص، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة، واستخدمت الباحثان المنهج الوصفي التحليلي و الاستبانة أداة لجمع البيانات من مجتمع البحث، الذي بلغ عدده(160)أستاذاً، بسحب عينة عشوائية بلغ قوامها (60 )، (spss)بنسبة( 38%) وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية


- أظهرت النتائج أن مستوى" ثقافة التعليم الإلكتروني، واستخدام الحاسوب، والتجهيزات" بين أساتذة كلية التربية جنزور كانت بدرجة متوسطة، بينما جاءت" كفاية استخدام شبكة المعلومات" بدرجة مرتفعة.


وبالنسبة للمعوقات التي تواجه الأساتذة في تنفيذ برامج التعليم الإلكتروني في التعليم الجامعي، جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر أفراد عينة البحث، كما أظهرت النتائج بالنسبة لدرجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني، عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني تعزى لمتغير "المؤهل العلمي" لكل أبعاد المحور الأول" ثقافة التعليم الإلكتروني، واستخدام الشبكة العالمية، ومهارات استخدام الحاسوب، وتجهيزات التعليم الإلكتروني بالكلية"، كما أشارت إلى وجود فروق دالة إحصائياً في درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني تعزى لمتغير" الدرجة العلمية"، (لصالح أستاذ مشارك)،عند مستوى(0,05)، وفي بعد "ثقافة التعليم الإلكتروني"، ووجود فروق (لصالح الدرجة العلمية أستاذ) من أفراد عينة البحث، لبعد "استخدام الحاسوب، و استخدام الشبكة العالمية". كما بينت عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة توافر كفايات التعليم الإلكتروني تعزى لمتغير" سنوات الخبرة" لكل أبعاد محاور أداة البحث.