عنوان المقالة:طرق التدريس الشائعة لدى اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالجامعة الاسمرية بدولة ليبيا Teaching methods have many departments in the College of Education at Asmariya University in Libya
مستخلص البحث
هدف البحث إلى التعرف على طرق التدريس الشائعة لدى اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالجامعة الاسمرية ومعرفة ما اذا كان هناك فروق دالة إحصائياً بين متوسط استجابات عينة الدراسة والمتوسط الافتراضي لمجتمع الدارسة، تُعزى للمتغيرات (التخصص – النوع – الخبرة).
اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالجامعة الأسمرية، خلال الفصل الدراسي، ربيع 2023م، والبالغ عددهم (117) عضو هيئة تدريس، موزعين على جميع الأقسام بالكلية، ولجمع البيانات، طُبقت استبانة مكونة من ستة طرق تدريسية ، وتم التأكد من صدق وثبات الاستبانة، واستخدمت الأساليب الإحصائية التالية، معامل ألفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون، التكرارات والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط الثنائي، وتوصل البحث إلى النتائج التالية:
جاءت طريقة المحاضرة في المرتبة الاولى كأكثر الطرق استخداما لدى اعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالجامعة الاسمرية الاسلامية ثم تلتها طريقة المناقشة في المرتبة الثانية .
عدم وجود فروق دالة إحصائياً، بين استجابات مجتمع الدراسة تُعزى للمتغيرات (التخصص، النوع ، الخبرة)
الملخص الانجليزي
Summary of the research
The research aimed to identify the common teaching methods among faculty members at the College of Education at Asmaria University and to find out whether there are statistically significant differences between the average responses of the study sample and the hypothetical average of the study population, attributed to the variables (specialization - type - experience).
The research followed the descriptive analytical approach, and the research community consisted of all faculty members at the Faculty of Education at Asmariya University, during the semester, spring 2023 AD, and they numbered (117) faculty members, distributed among all departments in the college. To collect data, a questionnaire consisting of six methods was applied. Teaching, the validity and reliability of the questionnaire was confirmed, and the following statistical methods were used: Cronbach’s alpha coefficient, Pearson correlation coefficient, frequencies and percentages,
The arithmetic means, standard deviations, and binary correlation coefficient, and the research reached the following results:
- The lecture method came in first place as the most widely used method among faculty members at the College of Education at the Asmariya Islamic University, then the discussion method came in second place.
- There are no statistically significant differences between the responses of the study population due to the variables (specialization, gender, experience)
عبدالله احمد الفزاني | Abdllah ahmed alfzani | 652