عنوان المقالة:استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ وعلاقتها بكل من مهارات ما وراء المعرفة والتفكير المنظومى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية Brain-Based learning Strategies and its relation with meta-cognition and systemic thinking skills among prep stage students
1- هدف البحث إلى: التعرف على العلاقة بين استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ ومهارات ماوراء المعرفة ومهارات التفكير المنظومى ,والتعرف على التأثيرات المتبادلة بين استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ وكل من مهارات ماوراء المعرفة ومهارات التفكير المنظومى :تم استخدم المنهج: الوصفي والتحليلي فى وصف العلاقة بين متغيرات البحث وتحليل المسار بينهم وتفسير النتائج , تكونت عينة البحث: من 450 تلميذاً وتلميذه من تلاميذ الصف الثانى الاعدادى تم استخدام أدوات البحث الآتية : (من أعداد الباحثة )مقياس استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ ,مقياس مهارات ماوراء المعرفة, ومقياس التفكير المنظومى وتم التوصل للنتائج التالية : وجودعلاقة ارتباطيه موجبة ودالة إحصائيا بين أبعاد مقياس مهارات ماوراء المعرفة (التخطيط- المراقبة والتحكم-التقييم )وبين الدرجة الكلية لمقياس استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ, وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين أبعاد مقياس مهارات التفكير المنظومى (تحليل المنظومة-إدراك العلاقة داخل المنظومة –أكمال المنظومة-أعادة تركيب المنظومة)وبين الدرجة الكلية لمقياس استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ,, يمكن التنبؤ بمهارات ماوراء المعرفة من خلال استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى وذلك باستثناء ثلاث استراتيجيات وهى (النمذجة – المراجعة –العصف الذهنى ).يمكن التنبؤ بمهارات التفكير المنظومى من خلال استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى وذلك باستثناء إستراتيجيتين وهما (المراجعة –العصف الذهنى),وجود تأثيرات ايجابية غير مباشرة وكليه داله إحصائيا لاستراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ على كل من مهارات ماوراء المعرفة ومهارات التفكير المنظومى.
الملخص الانجليزي
The Title: Brain -Based learning Strategies and its relation with meta-cognition and systemic thinking skills among prep stage students
The problems of the current research were determined in the answer of the Following questions:
1-whates is the best Brain -Based learning Strategies to students?
2- Are there statistical relation between Brain -Based learning Strategies to students and meta-cognition skills?
3- Are there statistical relation between Brain -Based learning Strategies to students and systemic thinking skills?
4-what is possible to predict the meta-cognition skills degrees from Brain -Based learning Strategies for the students?
5- It is possible to predict the systemic thinking skills degrees from Brain -Based learning Strategies for the students?
6- are There mutual effects among Brain -Based learning Strategies, the meta-cognition skills and systemic thinking skills for the students
Sample of the study: The final sample of the research consisted of 450 of one prep stage pupils, Results:
1-the best of Brain -Based learning Strategies to students a lot of
2- There are statistical relation between Brain -Based learning Strategies and (all meta- cognition skills).
3- There are statistical relation between Brain -Based learning Strategies and Systemic thinking skills
4- There is statistical effect of Brain -Based learning Strategies of meta- cognition skills).
5- There is statistical effect of Brain -Based learning Strategies
Of Systemic thinking skills
6- There are mutual effects among Brain -Based learning Strategies, the meta-cognition skills and systemic thinking skills for the students
د/ازهارمحمد محمد عبد البر | azhar mohamed mohamed abdalbar | 7796