مدونة سوزان مشير حمد


اثر التكنولوجيا على القراءة

سوزان مشير حمد | Suzan Musheer Hamad

02/07/2020 القراءات: 585  


((اثر التكنولوجيا على القراءة))
ان استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في التعليم والتعلم له اهمية كبيرة في تطوير العملية القرائية للنص السردي في المدارس والجامعات حيث انه يزيد من التفاعل بين الطلاب في تبادل المعلومات والحصول عليها بسهولة دون الحاجة للتواجد في نفس المكان او داخل الغرفة الصفية، وهناك العديد من الوسائل التكنولوجيا التي استخدمت في دمج التكنولوجيا في التعليم ابتداءً من استخدام الحاسوب الشخصي, اللابتوب, الهواتف الذكية, شبكة الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي المختلفة وغيرها من التقنيات الحديثة
من ايجابيات التكنولوجيا في تعلم وتعليم القراءة عن طريق الحاسوب، أن الطالب يمكن أن يتعلم القراءة بسرعة حيث يتفاعل الطالب مع المادة أو النص المقروء المعروض بالصّوت والصّورة، وبذلك تكمن لهم الطريقة الصحيحة في قراءة الكلمات والعبارات وتلفظها بشكل صحيح.
وكل المعطيات التي سبقت ذكرها عن المواصفات الخاصة التي يتميز بها (النص المعروض والمقروء) الكترونياً تسلمنا إلى اعتبار انه يستدعي ايضا شروطاً خاصة في (عملية القراءة) .لأن ((القارئ في النص الألكتروني والرقمي يتحول إلى مجرد مستهلك إذا لم يتوفر على هذه المعرفة التي تتيح له معرفة خصوصيات النص الالكتروني وطريقة تشكله والطريقة التي يبني فيها المعنى من وحدة نصية إلى أخرى))
ومن ايجابيات تكنلوجيا التعليم في قراءة النصوص والكتب الرقمية أنه يخلق انماط جديدة للقارئ عبر عملية القراءة ومنها:
- القارئ (المبحر): الذي يبحر في النصوص والعبارات والسريع، الذي لا يتةقف كثيرا عند النصوص المقروءة.
- القارئ الجوال: هو القارئ (النشيط) الذي يعمل باستمرار على (تنشيط) المعينات بقصد تحقيق الانتقال المتواصل وراء النصوص. وسمي بالجوال كونه يظل ينتقل ويتجول بدون توقف، بدوافع ومقاصد عديدة، فهو إما فضولي يريد الإحاطة بالنص المترابط في شموليته، أو باحث عن شئ محدد. (
وإن هذا النوع يبيّن بجلاء الدور الكبير الذي يضطلع به القارئ في (إنتاج) النص الذي يتفاعل معه ، ومن ذلك معرفة بأبرز المراحل التي تمر بها النص المترابط اثناء انجازه وهي على التوالي:
1. القصد: يتمثل في بناء نص يقوم على مبدأ الروابط، فتكون هيكلية النص بشكل يلائم مع الهدف.
2. التنظيم: وضع الكاتب لخطاطة عامة ينطلق منها.
أما سلبيات التكنولوجيا على القراءة فهي كثيرة واذكر ابرزها:
ضياع الخطية والتراتبية في القراءة. عزوف الطلبة عن الكتب والنصوص الكتابية وتفضيل المدونات الرقمية عليها ، والقارئ الرقمي والالكتروني يفقد متعة قراءة انصوص والتعمق في ثناياها وبنياتها العميقة.
بقلمي: د. سوزان مشير حمد - كلية التربية الأساس - جامعة صلاح الدين


النص الرقمي - القارئ الجوال - التكنولوجيا - القارئ المبحر.


يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع