ضوابط ومعايير الجودة في التعليم الإلكتروني
د. حيـــــاةقــــزادري | Dr. KEZADRI hayat
12/05/2020 القراءات: 3561
تعتمد إدارة مؤسسات التعليم الإلكتروني على معايير الجودة للتعليم بصفة عامة وللتعليم الإلكتروني بصفة خاصة، وتعمل على اعتماد معايير تمكنّها من مراعاة جودة التعليم الإلكتروني في المؤسسة وقد عمدنا إلى تصنيف هذه المعايير كما يلي: 1-معايير تربوية: وهي مرتبطة بالأهداف التعليمية والمحتوى التعليمي،والمتعلمين والأنشطة واستراتيجية بيئة التعلّم وتقويمه والتغذي الراجعة وتتمثل في النقاط التالية: أ-تصميم منظومة متكاملة للتعليم الإلكتروني: فعلى المؤسسة التعليمية أن تصمم وتجرب أنظمة التدريس والإدارة للبرامج التي تنوي تفعيلها قبل الشروع في تقديم برامج التعليم الإلكتروني بغرض توفير كافة متطلباته والحفاظ على المستوى المطلوب من الجودة والالتزام بالمعايير. كما يجب توفير الميزانية المطلوبة لبرامج التعليم الإلكتروني المزمع تقديمها ولطيلة المدة التي سيقضيها الطلاب في التعلّم وبما يحافظ على معايير الجودة المعمول بها. ب- مراعاة معايير الجودة في مختلف مراحل تصميم البرامج والمقرر الإلكتروني: يجب أن تحرص مؤسسات التعليم الإلكتروني على أن تكون البرامج والمقررات مكافئة للدرجات الممنوحة وملتزمة بالضوابط والمعايير المعتمدة. كما يجب أن تحرص على أن تكون هناك قابلية للمراجعة والتطوير والتحديث لمحتويات المادة بشكل دوري وأن يتم تحسين المادة التعليمية واستراتيجيات التدريس والتقييم بناء على التغذية الراجعة. كما يجب أن تحرص على التكيّف لتلبية احتياجات المؤسسات والمتعلّمين مع مراعاة الفروقات بين المتعلّمين وأنماط تعلّمهم عند تصميم المحتوى، بالإضافة إلى مراعاة وضوح الأهداف التعليمية وآليات القياس والتقييم. ج- إدارة برامج التعليم الإلكتروني وفقا لمعايير الجودة وبما يحقق الدرجة الممنوحة: يجب أن تحرص المؤسسة على أن يتم تقديم برامج التعليم الإلكتروني بطريقة توفّر للطلاب فرصا عادلة للوصول إلى المستويات المطلوبة لإنجاز متطلبات التخرّج. وذلك من خلال تطوير البنية التحتية وتحسين الخدمات بشكل مستمر، بالإضافة إلى إشراف فعال ومتابعة دورية ومستمرة وتقويم دائم للنظام التعليمي ومخرجاته. د- دعم التعلّم الذاتي وتمكين المتعلمين من التحكّم في نمومستواهم التعليمي: يجب على المؤسسة التعليمية أن توفر لطلابها المعلومات الكاملة والواضحة بخصوص طبيعة برنامج التعليم ومتطلباته، وكذا العلاقة بين التحصيل والإنجاز والتقييم والساعات المعتمدة وعن كيفية التفاعل مع البرنامج، وذلك من خلال تقديم إرشادات عامة حول ما يحتاجه المتعلّم وتسهيل إمكانية الدخول للمكتبات الإلكترونية والكتب العلمية، وهذا لإعانة الطلاب على اتخاذ القرارات السوّية حول دراستهم وتقييم مسارهم الدراسي وفقا لمعايير واضحة الأداء. ه- مراجعة سلامة إجراءات التقييم المستخدمة في برامج التعليم الإلكتروني: يجب أن تكون طرق التقييم مناسبة لنمط الدراسة وظروفها، وعلى المؤسسة أن تضمن إجراء التقييم والتصحيح والإعلان عن النتائج وبشكل موثوق ومنظّم وبما يتناسب مع معايير الجودة المتفق عليها، بحيث يكون التقييم الختامي للبرامج ومكوناتها يتناسب مع إنجازات الطلاب، كما تعمل المؤسسة على المراجعة المنهجية والدورية لسلامة إجراءات التقييم وممارساته مما يسمح لها بتعديلها متى ما لزم الأمر وبالاعتماد على التغذية الراجعة. 2- معايير تكنولوجية تقنية: وتتضمن معايير النصوص، والصور والرسومات الثابتة والفيديو والرسوم المتحركة...إلخ والروابط التفاعلية، وأساليب التصفح، وتصميم واجهات الموقع، والمساعدة والتوجيه والبحث. وتعد من العوامل الهامة التي يجب توافرها في معايير الجودة في التعليم الإلكتروني، وذلك من خلال الدعم التقني والتدريب على استخدام الأدوات التكنولوجية وكذا توفير المكتبات الإلكترونية والكتب العلمية، والمعبّرة عن المعلومات الموثوق بها، وخدمات استشارية إدارية لمعالجة مختلف الصعوبات التي يمكن أن تنشأ خلال عملية التعلّم وإيجاد الحلول لها ، وينبغي ملاءمة النظام لأغراض المتعلّمين، ومراعاة سهولة استخدام النظام. كأن يتم عرض اسم النظام بوضوح على الصفحة الرئيسية وأن يدل اسمه على الهدف منه. بالإضافة إلى العوامل التي تساعد على سهولة الاستخدام كواجهة التفاعل التي ينبغي أن تتسم بالبساطة وأن تكون عناصرها واضحة ومفهومة للمتعلّمين حتى يسهل عليهم التفاعل، مع ضرورة توافر مشرف دائم يتابع معه الطلاب والمتعلّمون خطة دراستهم، كما يعمل على تقديم النصح لهم والمشورة بشأن اختيارهم للمقررات.
جودة/جودة التعليم الإلكتروني /تعليم إلكتروني /تعليم.
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة