العلاقة بين اللغة والعالم
عبير غنيات | Abir Ghenaiet
09/10/2020 القراءات: 1173
الملخص
لقد غيرت النظرية اللغوية لتشومسكي الطريقة التقليدية الطويلة لدراسة اللغة، إذ أن طبيعة المعرفة، التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالمعرفة البشرية بشكل عام، تجعلها خطوة منطقية لتشومسكي لتعميم نظريته على دراسة العلاقة بين اللغة والعالم - على وجه الخصوص، دراسة الحقيقة والمرجع، حيث جادل تشومسكي بأن اللغة جزء من الهبة البيولوجية البشرية. إذا كان الأمر كذلك، يجب أن تتطور بيولوجيًا، وفي هذا الصدد لخص هذا المدخل النقاط الرئيسية لنهج تشومسكي في دراسة اللغة.
الكلمات الإفتتاحية
اللغة، نهج تشومسكي، نظرية دراسة اللغة، النهج التجريبي.
مقدمة
تهدف نظرية نعوم تشومسكي حول اكتساب اللغة إلى المساهمة في دراسة الأسس النفسية للغة، وتستند إلى فكرة أن ما يتطلب شرحًا هو كيفية تمكن الطفل، على الرغم من أوجه القصور في الأدلة التي يتعرض لها، من تطوير المعرفة اللاواعية. من المبادئ النحوية التي تحكم مجموعة كبيرة لانهائية من الجمل المنطوقة التي تشكل لغته الأم. صُممت صياغة التفسير هذه التي تستدعي الأسئلة للسماح باعتقاد اللغات على أنها مناظرة لمجموعة الصيغ المصممة جيدًا التي تحددها نظريات النظام اللوجستي، ودور الطفل في بناء قواعد لغته مماثلة للدور اللغوي في تكوين وصف لتلك القواعد. ولكن لماذا ينبغي تصور اللغات وعملية اكتساب سيطرة الناطقين الأصليين بها بمثل هذه الشروط؟
صياغة الفرضية المركزية: لا يقتصر حساب اكتساب اللغة المقدم على مثل هذا الأساس على عدد من "المثالية" غير المقبولة للظروف التي يجد الطفل نفسه فيها، بل يعتمد على التحديد الاشتراطي لمصطلح اللغة "بطريقة تجعل من المشكوك فيه ما إذا كان اللغات، كما تم تعريفها على هذا النح ، لها أي صلة على الإطلاق بما نعنيه بـ "اللغات" عندما نعبر عن اهتمامنا بالتحقيق في كيفية اكتساب اللغات. تستند نظرية تشومسكي اللغوية على الحقائق التجريبية التالية: "يتعلم الطفل اللغة بمحفزات محدودة"، أو مشكلة نقص الأدلة. (1) المدخلات خلال فترة اكتساب اللغة الطبيعية مقيدة ومتدهورة. لا يمكن حساب المخرجات ببساطة من خلال آلية التعلم فقط ، مثل الاستقراء والقياس على المدخلات. المخرجات والمدخلات تختلف من حيث الكمية والنوعية. يعرف الموضوع الحقائق اللغوية دون تعليمات أو حتى دليل مباشر. يتم التعبير عن هذه الحقائق التجريبية ، "المعرفة بدون أساس" ، (2): "يتم الوصول إلى معرفة اللغة عادةً من خلال العرض الموجز، وقد يتم تحديد طبيعة المعرفة المكتسبة مسبقًا إلى حد كبير". (3)
هذه المعرفة المحددة مسبقًا هي "فكرة عن البنية" في ذهن المتحدث ، والتي توجه الموضوع في اكتساب لغة طبيعية خاصة به. بالنسبة للموضوع الذي يعرف لغة طبيعية هو أن يكون له لغة معينة. اكتساب اللغة، من حيث التوافق مع تغير حالة العقل / الدماغ للموضوع.(4)
لقد وضع فرضية مهمة مفادها أن القواعد العامة (UG) هو توصيف لهذه المبادئ الفطرية لكلية اللغة، (5) ثم افترض بعض الهياكل التفصيلية لـ UG، لهذا النظام شروط على القواعد، وقيود على شكل وتفسير القواعد على جميع المستويات، من الهياكل العميقة للنحو، من خلال المكون التحويلي، إلى القواعد التي تفسر الهياكل النحوية دلالة وصوتية. دراسة المسلمات اللغوية، المصنفة على أنها رسمية أو موضوعية، هي دراسة خصائص UG للغة طبيعية. (6) تتعلق المسلمات الجوهرية بمفردات وصف اللغة، ويشتمل العام اللغوي الرسمي على طبيعة القواعد التي تظهر في القواعد النحوية والطرق التي يمكن من خلالها الترابط. يستخدم جهاز اكتساب اللغة البيانات اللغوية الأساسية كأساس تجريبي لتعلم اللغة لتلبية الكفاية التفسيرية المحددة في UG ، واختيار أحد القواعد النحوية المحتملة ، والتي تسمح بها UG، ثم يضع تشومسكي فرضيتين صريحتين أخريين، مجتمع كلام "خالص" وقواعد مشتركة. ستبعد مجتمع الكلام "الخالص" الخيارات المتناقضة لبعض الخيارات التي تسمح بها (UG) خاصية العقل التي وصفها UG هي خاصية مميزة للأنواع ، مشتركة بين جميع البشر.
تشير الفرضية إلى أن دراسة لغة واحدة، مثل اللغة الإنجليزية، قد توفر دليلًا حاسمًا فيما يتعلق ببنية بعض اللغات الأخرى. اكتساب اللغة إذن ، هو مسألة إضافة إلى مخزن قواعد UG، أو تعديل هذا النظام، حيث تتم معالجة البيانات الجديدة. (7)
اللغة، نهج تشومسكي، نظرية دراسة اللغة، النهج التجريبي.
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف