عنوان المقالة:الوضعية-المشكل في العملية التعليمية-التعلمية ودورها في بناء الكفاءات وتحقيقها slimani sabrina/ ghanem ibtisem
سليماني صبرينة | sabrina slimani | 20163
نوع النشر
مؤتمر علمي
المؤلفون بالعربي
سليماني صبرينة ، ابتسام غانم
المؤلفون بالإنجليزي
slimani sabrina -ghanem ibtisem
الملخص العربي
مــلخـص: إن الوضعية-المشكل تسمح بعملية بناء الكفاءات وتحقيقها، وتشكل نقطة انطلاق العملية التعليمية-التعلمية في التربية الحديثة، كما تمثل أحد مرتكزات مقاربة الكفاءات، فإذا كانت الكفاءة تستلزم نشاطا لبلوغها، فإن هذا النشاط لن يكون إلا في إطار وضعية المشكل ما يجعل من علاقة الكفاءة والوضعية-المشكل علاقة تلازمية.
الملخص الانجليزي
Le résumé: La situation-problème permet d’acquérir et d’atteindre des compétences. C’est le point de départ du processus d’apprentissage et d’apprentissage dans l’éducation moderne, ainsi que l’un des piliers de l’approche des compétences. Et corrélatif positivisme-problème.
تاريخ النشر
19/06/2019
الناشر
مخبر الصحة النفسية لجامعة ابوالقاسم سعد الله الجزائر 02
رقم المجلد
1
رقم العدد
1
ISSN/ISBN
978-9931
رابط DOI
htt://orcid.org/0000-0003-1824-0259
الصفحات
10
رابط الملف
تحميل (855 مرات التحميل)
رابط خارجي
http://labo-educ-alger2.blogspot.com/
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: التربية الحديثة، المقاربة بالكفاءات، الوضعية-المشكل، المعلم، المتعلم.
رجوع