بسم الله الرحمن الرحيم المسار المهني للأستاذ محمد بوييض 33 سنة في خدمة اللغة العربية 1. النشأة والدراسة نشأ في أسرة مغربية متوسطة الحال، يتوسط عقد إخوته الثمانية، حصل على الشهادة الابتدائية، سنة 1975، وتوقف عن الدراسة سنة دراسية، ثم التحق بالمدرسة الإعدادية بعزيمة قوية، حيث حصل على شهادة التعليم الثانوي سنة 1984، ثم الباكالوريا سنة 1985، فشهادة الدرسات الجامعية العامة سنة 1987، ثم الإجازة سنة 1996، فشهادة الماستر سنة 2000. والدكتوراه في التصورات النظرية للأدب العربي الحديث، سنة 2017. 2. المسار المهني في سنة 1987 ترشح لمباراة المركز التربوي الجهوي بالقنيطرة واجتازها بنجاح، والتحق بالتدريس بالسلك الإعدادي سنة 1989، بمدينة كلميم، باب الصحراء المغربية. بعد قضاء خمس سنوات من التدريس بالسلك الأول اجتاز مباراة المدرسة العليا للأساتذة، سنة 1994، وتخرج منها سنة 1996، حيث التحق بسلك التعليم الثانوي التأهيلي بالدار البيضاء، حيث اشتغل به إلى حدود سنة 2006، سنة التحاقه بسلك التبريز في اللغة العربية بالمدرسة العليا للأساتذة بمدينة مكناس، فتخرج منها أستاذا مبرزاً في اللغة العربية سنة 2008. ومنذ ذلك الحين وهو يشتغل بالمركز الجهوي لمهن التربية التكوين بمدينة الدار البيضاء أستاذا مكوناً في مادة ديدكتيك اللغة العربية بمسالك التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي. 3. حصيلة 28 سنة من تدريس اللغة العربية ‌أ. درَّس الأستاذُ محمد بوييض عدة أجيال في الأسلاك الثلاثة: الإعدادي والثانوي، بطريقة مباشرة، والابتدائي عن طريق تكوين أساتذة هذا المسلك في مجزوءات الدعم الأساس والتخطيط والتدبير والتقويم. ‌ب. قدَّم الأستاذ مادة اللغة العربية بصفتها لغةَ الوطنيِّةِ والحضارة والتقدم والتواصل بين العرب والمسلمين في العالم، كما قدمها بصفتها لغة امتداد التراث في الزمن من عصر إلى آخر. فقد دَرَسَ عنده مئاتٌ من التلاميذ والطلبة، الذين تخرجوا في تخصصات مختلفة وهم يعشقون اللغة العربية ويحترمون أهلها، بدون أية عقدة أو مركب نقص أمام اللغات الأخرى. رغم تخصصاتهم في التربية والطب والهندسة والتجارة والصناعة والمال والأعمال، ظلت اللغة العربية نقطة مضيئة في حياتهم كلما واجهوا مواقف تحضر فيها اللغة، والحضارة والتراث. ‌ج. قدم مجموعة من البحوث التي تصب في خدمة اللغة لعربية وحضارتها نذكر منها: 1. بحث المركز التربوي الجهوي: الأهداف التربوية لمادة النحو بالتعليم الإعدادي، 1989؛ 2. بحث الإجازة: مكونات التجربة الشعرية في ديوان عبد الرحمن حجي، 1996؛ 3. بحث المدرسة العليا للأساتذة: منهج تحقيق التراث المغربي الأندلسي عند محمد بن شريفة، 1996؛ 4. بحث سلك التبريز: التوجيهات التربوية في الوثائق الرسمية، بالتعليم الثانوي التأهيلي، توثيق وتعليق، 2007؛ 5. بحث الماستر: اشتغال اللغة في ديوان رماد هسبريس لمحمد الخمار الگنوني، 2010؛ 6. رسالة الدكتوراه: شعرية الكلمة في الأعمال الشعرية لمحمد بنيس، 2017. ‌د. كتب عدة مقالات في الأدب واللغة والتربية، وحاضر في المغرب وفي الإمارات العربية المتحدة، حيث شارك في المؤتمر الرابع للغة العربية، بدبي سنة 2015، بعرض يحمل عنوان: التقويم في اللغة العربية بالمدرسة الابتدائية بالوطن العربي ، وقد نشر بمجلة المؤتمر للسنة نفسها، وهو قابل للتحميل تحت العنوان نفسه. ‌ه. متزوج وأب لأربعة أبناء: تلميذتان مهندستان، الأولى في السنة الرابعة، تخصص هندسة صناعية، والثانية في السنة الثالثة تخصص هندسة مدنية، وولدان: الأول في السنة الأولى من التعليم الإعدادي، والثاني في سن الحضانة. ‌و. عضو الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية بالدار البيضاء. ‌ز. رسَّخ في أبنائه حب العربية رغم تخصصاتهم العلمية، حيث كان يركز، في السنوات الأربع الأولى من التعليم الأولي والتعليم الابتدائي على العربية أولاً، رغم انبهار الساحة التعليمية باللغة الفرنسية منذ السنوات المبكرة من عمر التلميذ المغربي. ‌ح. ألف دليلاً للغة العربية في التعليم الثانوي التأهيلي، وزعه بالمجان على تلاميذ المسالك العلمية من أجل الاستعداد للامتحان الجهوي بالمغرب. ‌ط. سجل مجموعة من الدروس في اللغة العربية في موقع WWW.BACTV.MA، وهي متاحة للتحميل بدون مقابل. وقد وصل عدد المشاهدين إلى ،338 899 حسب الجدول الآتي: الموضوع الموقع الإلكتروني عدد المشاهدين نسبة الإعجاب منهجية التعامل مع أسئلة النصوص https://www.youtube.com/watch?v=KzwdrA10o5Y&t=431s 177 983 96% درس العدد https://www.youtube.com/watch?v=6jf_dOUL9Bk 150 725 95.50% ‫درس الاستعارة ‬‎ https://www.youtube.com/watch?v=76senZ-fCRw 191 471 96% المجموع 520176 96%