هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو التعليم الإلكتروني في تدريس اللغة العربية، والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (170) معلمًا ومعلمة من العاملين في المدارس الحكومية في محافظة جرش، وبلغت عينة الدراسة (75) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي المرحلة الأساسية نحو التعليم الإلكتروني جاءت بمستوى الإيجابي بمتوسط حسابي(3.61)، وجاءت المعوقات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في التعليم الإلكتروني بدرجة مرتفعة, وبمتوسط حسابي (3.84). وأوصت الدراسة بالاهتمام بتوفير أدوات التعليم الإلكتروني لتشمل جميع المدارس، وربط جميع المدارس بالإنترنت, وتوفير أجهزة الحاسب الآلي بما يتناسب مع عدد الطلبة في المدارس، وأوصت الدراسة أيضا بضرورة تذويب المعوقات بالتعليم الإلكتروني كافة، من حيث توفير معامل الإنترنت في المدارس بما يتناسب مع عدد الطلبة والمقررات الدراسية.

The study aimed to identify the trends of primary stage laborers towards e-learning in teaching the Arabic language, and the obstacles they face from their point of view. The study relied on the descriptive and analytical approach, and the study population consisted of (170) male and female teachers working in public schools in Jerash governorate. The study sample (75) male and female teachers, who were chosen randomly. The results of the study showed that the attitudes of primary school teachers towards e-learning came at a positive level, with an arithmetic average (3.61), and the obstacles facing primary school teachers in e-learning came with a high degree, with an arithmetic average (3.84). The study recommended giving attention to providing electronic learning tools to include all schools, connecting all schools to the Internet and providing computers in proportion to the number of students in schools, and the study also recommended the necessity of dissolving all obstacles in e-learning, in terms of providing Internet labs in schools in proportion to the number of students and courses Scholastic.