The current research aimed to identify the level of electronic assessment difficulties facing male and female school teachers in South Hebron, and to reveal the significance of statistical differences between the response of male and female school teachers about the level of electronic assessment difficulties they have, which is attributed to gender, experience, educational qualification and educational stage, and in order to achieve this, it used The researcher used the descriptive method, and the tool, which is the questionnaire, was applied to a randomly selected sample of (2970) male and female teachers in the south of Hebron, and after data collection and processing using the (SPSS) program, the results showed the following: School teachers in southern Hebron, from their point of view, was of a high degree, and the results showed that there were no differences in the respondents' responses to the difficulties of electronic assessment facing school teachers in southern Hebron due to the variable of gender, educational qualification, and years of experience.

Accordingly, the researcher recommended the need to find a clear and comprehensive guide on the application of electronic evaluation, planning for it and implementing its procedures, as the results showed a high degree of difficulties facing teachers due to the lack of sufficient models for electronic evaluation tools, working on explaining and clarifying the e-learning system and thus electronic evaluation For parents and guardians to motivate them and increase their motivation towards its application, as the results showed a high degree of difficulties associated with students, urging those in charge of developing the Palestinian curricula to develop them and introduce the necessary modifications in line with the application and conduct of the electronic calendar.

هدفت البحث الحالي للتعرف على مستوى صعوبات التقويم الإلكتروني التي تواجه معلمي ومعلمات المدارس في جنوب الخليل ، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين استجابة معلمي ومعلمات المدارس حول مستوى صعوبات التقويم الإلكتروني لديهم، والتي تعزى للجنس والخبرة، والمؤهل العلمي والمرحلة الدراسية، ومن اجل تحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقد تم تطبيق الأداة وهي الاستبانة على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وقد بلغ عددهم (2970) معلما ومعلمة في جنوب الخليل، وبعد جمع البيانات ومعالجتها باستخدام برنامج (SPSS) أظهرت النتائج ما يلي : أن درجة صعوبات التقويم الإلكتروني التي تواجه معلمي ومعلمات المدارس في جنوب الخليل من وجهة نظرهم كانت بدرجة مرتفعة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في استجابات المبحوثين للصعوبات التقويم الإلكتروني التي تواجه معلمي ومعلمات المدارس في جنوب الخليل تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، سنوات الخبرة

وبناء على ذلك أوصت الباحثة بـضرورة إيجاد دليل واضح وشامل حول تطبيق التقويم الإلكتروني، والتخطيط له وتنفيذ إجراءاته، لما أظهرته النتائج من درجة عالية من صعوبات التي تواجه المعلمين بسبب عدم توفر النماذج الكافية لأدوات التقويم الإلكتروني، العمل على شرح وتوضيح نظام التعليم الإلكتروني وبالتالي التقويم الإلكتروني للأهالي وأولياء الأمور لتحفيزهم وزيادة دافعيتهم نحو تطبيقه، لما أظهرته النتائج من درجة مرتفعة من الصعوبات المرتبطة بالطلبة، حث القائمين على تطوير المناهج الفلسطينية على تطويرها وإدخال ما يلزم من تعديلات بما يتناسب مع تطبيق وإجراء التقويم الإلكتروني.