عنوان المقالة:أداء ذوي صعوبات التعلم بالصف (الثالث، الرابع) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون في ضوء بعض المتغيرات بمحلية الخـــرطوم The performance of people with learning disabilities in grade (third, fourth) on the test of Progressive matrices colored in the light of some variables in Khartoum locality
هدفت الدراسة إلى التعرف على أداء التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف ( الثالث، الرابع) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون في ضوء بعض المتغيرات بمحلية الخـــرطوم ، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، جمعت البيانات بأدوات متعددة مثل: قائمة تقدير المعلمين لخصائص صعوبات التعلم (إعداد الباحثة) مقياس مايكل بست للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم، و اختبار المصفوفات المتتابعة الملون للأطفال (المقنن على البيئة السودانية) ، بلغ حجم العينة (40) تلميذاً ،(23) من الذكور و(17) من الإناث من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف( الثالث- الرابع). تم اختيارهم بالطريقة العشوائي الطبقية.لتحليل البيانات تم استخدام برنامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) . توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن السمة المميزة لأداء ذوي صعوبات التعلم بالصف (الثالث –الرابع) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون تتميز بالارتفاع بدرجة دالة احصائيا عدا بعد التفكير المجرد حيث يتميز بالوسطية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ترتيب مجموعات الاختبار بين أداء ذوي صعوبات التعلم بالصف (الثالث –الرابع) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون وترتيبها كما وردت بالاختبار. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في أداء ذوي صعوبات التعلم بالصف (الثالث–الرابع) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون تبعاً لمتغير النوع (ذكور- إناث)، توجد فروق ذات دلالة احصائية في أداء ذوي صعوبات التعلم بالصف (الثالث–الرابع) على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون تبعاً لمتغير المستوى الصفي (ثالث- رابع).بناء على تلك النتائج أوصت الدراسة بأهمية تدريب المعلمين والمعلمات من خلال ورش العمل على استخدام استراتيجيات تعليمية مناسبة وفعالة مع ذوي صعوبات التعلم لتنمية مهارات التفكير المجرد لديهم
Abstract
The study aimed to Know the performance of students with learning disabilities in grade (third, fourth) on Raven's Coloured Progressive Matrices in the light of some variables in Khartoum locality. The researcher followed the descriptive method. The data were collected through rating scale of the characteristics of learning disabilities (prepared by the researcher), the scale of Michael Best to identify students with learning disabilities and Raven's Coloured Progressive Matrices (codification of the Sudanese Environment). The sample size was (40) students with learning disabilities (23) males and (17) female in grade (third, fourth) were random selected Stratified. The data were analysed with the use of Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The study reached the most important results: There are no differences related to the test of a group of experienced in the matrix test (third, fourth) on the test of successive matrices. There were no statistically significant differences in the performance of students with learning disabilities in grade (third, fourth) on the successive matrices test colored according to the gender variable (males and females), there are no statistically significant differences in the performance of people with learning disabilities in grade (third, fourth) on the matrix test Based on these results, the study recommended the importance of training teachers through workshops on the use of appropriate and effective educational strategies with people with learning disabilities to develop their abstract thinking skills
كوثر جمال الدين خلف الله علي | Kawthar Jamal Eldian Kalaf Alla | 3998