تجتمع عدة عوامل في جعل مادة "منهجية البحث" تمثل هاجسا بالنسبة للطالب الذي أصبح يصنفها ضمن المواد "النظرية" صعبة التحكم والاستيعاب، وتحولت بذلك عن وظيفتها الأصلية المتمثلة في تسهيل وتنظيم عملية البحث، إلى عامل تعقيد وتشويش على ذهن الباحث أو الطالب. تركز هذه الورقة على إشكالية تعدد المدارس والأساليب، و"الاختلافات المنهجية" لدى الأساتذة، والمرتبطة بالمفاهيم الأساسية للمنهجية وتقنياتها وأدواتها...، وكيفية تأثيرها على تدريس واستيعاب مادة المنهجية عند طلبة العلوم الإنسانية والاجتماعية، مقدمة إجابات على الأسئلة التالية: ما هي أهم الاختلافات المنهجية بين مدرسي مادة منهجية البحث؟ وما هي أسباب هذه الاختلافات؟ كيف تؤثر تلك الاختلافات على تدريس واستيعاب هذه المادة؟ ما هي الإجراءات المقترحة لجعل هذه الاختلافات عاملا إيجابيا وتلافي تأثيراتها السلبية على عمليتي تدريس واستيعاب منهجية البحث، وعلى عملية البحث بشكل عام؟
منير مباركية | Mounir MEBARKIA | 13921