This study aims at knowing the relationship between language disorder and school child’s psychological and academic compatibility. Importantly; in order to achieve this, the researchers follow a descriptive method in addition to some educational methods including; Zeineb CHEKIR’s psychological compatibility scale, and the academic results of pupils who suffer from language disorder, depending on their term averages. Thus; the educational tools are applied on a population of 10 pupils selected intentionally. The study attains the following results:

 There exists an inverse correlation between language disorder and school child’s psychological compatibility.

 There exists an inverse correlation between language disorder and school child’s academic compatibility.

According to the previous results, the researchers formulated a set of recommendations and suggestions including:

 Providing the primary schools with specialists on language disorder and psychological care.

 Programming training courses for teachers on how to behave with pupils who have language difficulties.

 Making specialized classes with particular educational methods and tools for this category of pupils.

Key Words:

Language Disorder, Psychological Compatibility, Academic Compatibility.

هدفت الدراسة الى البحث في العلاقة بين كل من الاضطراب اللغوي عند الطفل المتمدرس والتوافق النفسي والدراسي لديه، وفي سبيل تحقيق ذلك اعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي ، كما استخدمت عددا من أدوات الدراسة تمثلت في مقياس زينب شقير لقياس التوافق النفسي والبطاقة المدرسية لمعاينة النتائج الدراسية من خلال المعدلات الفصلية للتلاميذ المضطربين لغويا لقياس التوافق لدراسي، وطبقت الأدوات على عينة من التلاميذ المتمدرسين المضطربين لغويا بلغ عددهم 10 تلاميذ اختيروا بطريقة قصدية ، و توصلت الدراسة الى النتائج التالية:

_ توجد علاقة ارتباطيه عكسية بين الاضطراب اللغوي عند الطفل المتمدرس و توافقه النفسي .

_ توجد علاقة ارتباطية عكسية بين الاضطراب اللغوي عند الطفل المتمدرس و توافقه الدراسي.

صاغت الباحثتان في ضوء النتائج السابقة جملة من التوصيات والاقتراحات نذكر منها: ضرورة توفير مختصين في معالجة الاضطرابات اللغوية في اطار المدرسة وكذا مختصين في التكفل النفسي ، برمجة دورات تدريبية خاصة بالمعلمين في كيفية التعامل مع التلاميذ ذوي المشكلات اللغوية ، تحديد أقسام خاصة مجهزة بالأساليب و الأدوات اللازمة لهذه الفئة من التلاميذ .

كلمات مفتاحية : الاضطرابات اللغوية، التوافق النفسي، التوافق الدراسي.