The present study aims to identify the level of using audio visual aids for teaching in Agriculture Faculty/ Mosul University and to determine the importance of the education methods and the educational tools utilized by the selected lecturers. The sample undergone for this study is 299 lecturers chosen randomly from 11 scientific departments at Mosul University. Accordingly, a questionnaire of four parts is designed to obtain the data for analysis. The results show that about 62.68% of teaching staff have used the audio visuals aids in their teaching methods and using educational computers come at the first. On the other hand, the graphic organizers and the audio-visual tools are very important, from the lecturers’ point of view, in teaching. The study also reveals some difficulties that the lecturers may encounter throughout using those aids. Moreover, this study shows that there are no differences between the users on one hand and their sex, education level and experience on the other hand. Hence, it is recommended that the users of those aids should be undergone for intensive training courses and workshops to enable them using these aids beside training them for advanced technology.

استهدف البحث التعرف على مستوى استخدام الوسائل التعليمية لتدريسيي كلية الزراعة والغابات / جامعة الموصل وتحديد الأهمية النسبية لكل وسيلة تعليمية، وتحديد استخدام كل وسيلة تعليمية من قبل أفراد العينة وأهميتها من وجهة نظرهم، وهل توجد فروق فردية بين واقع استخدام الوسائل التعليمية وبين المتغيرات المتمثلة بـ ( الجنس، الشهادة العلمية، سنوات الخدمة الجامعية، والمؤهل العلمي )، والتعرف على أهم الصعوبات التي تواجه التدريسيين عند استخدامهم الوسائل التعليمية . ولغرض الحصول على البيانات الخاصة بالبحث اعتمدت استمارة استبيان مؤلّفة من أربعة أجزاء : الأول يتعلق بالمعلومات الخاصة بالجوانب الشخصية والوظيفية والمهنية للمبحوثين، والجزء الثاني اشتمل على (25) فقرة لقياس مستوى استخدام الوسائل التعليمية من وجهة نظر تدريسي كلية الزراعة والغابات، أما الجزء الثالث اشتمل مجموعة من الوسائل التعليمية التي يستخدمها التدريسيين وأهمية تلك الوسائل من وجهة نظرهم متمثلة بـ (15) وسيلة تعليمية، أما الجزء الرابع تضمن أهم الصعوبات التي تواجه التدريسيين حول استخدام الوسائل التعليمية والبالغة (10) فقرات. وبعد التأكد من الصدق الظاهري للاستمارة تم قياس الثبات بطريقة الفا- كرو نباخ، وبلغ معامل الثبات (79, 0) . شمل البحث تدريسيي كلية الزراعة والغابات / جامعة الموصل للعام الدراسي 2017-2018م والبالغ عددهم (299) تدريسياً وتدريسية موزعين على أقسام الكلية كافة والبالغ عددهم (11) قسماً علمياً، حيث أخذت عينة عشوائية بسيطة منهم بنسبة (50%) وبواقع (134) تدريسياً وتدريسية . وقد أظهرت النتائج أن حوالي (62,686%) من التدريسيين يستخدمون الوسائل التعليمية هو متوسط، كما حصل (الحاسوب التعليمي) على المرتبة الأولى من حيث استخدام المبحوثين لتلك الوسيلة بمتوسط حسابي بلغ (3,253)، أما (الرسومات البيانية والرسومات التوضيحية)، فقد حازت على المرتبة الأولى من حيث أهميتها من وجهة نظر أفراد العينة بمتوسط حسابي بلغ (3,201)، وكذلك وجود الكثير من الصعوبات التي تواجه التدريسيين عند استخدامهم الوسائل التعليمية، وتشير النتائج إلى عدم وجود فروق فردية بين مستوى استخدام الوسائل التعليمية من وجهة نظر أفراد العينة وبين (الجنس، الشهادة العلمية، سنوات الخدمة الجامعية، واللقب العلمي)،