عنوان المقالة:فاعلية الألعاب اللغوية الإلكترونية في تنمية بعض مهارات الاستعداد القرائي لدى الأطفال المعاقين عقليًا في مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية Effectiveness of Electronic Language Games in Developing some Reading Readiness Skills of Children with Mental Disabilities in the Preparation Phase at Schools of Intellectual Education
* هدف البحث إلى تحديد مهارات الاستعداد القرائي اللازمة للأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم في مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية، والعمل على رفع مستوى الاستعداد القرائي لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم في مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية للتعرف على فاعلية الألعاب اللغوية الإلكترونية في تنمية مهارات الاستعداد القرائي لدى الأطفال المعاقين عقليًا - القابلين للتعلم – في مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية.
* استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة؛ نظرًا لصغر حجم مجموعة البحث، والتي بلغ قوامها ستة عشر طفلًا من الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم في مرحلة التهيئة بمدرسة التربية الفكرية بمدينة الغردقة،
* توصلت نتائج البحث إلي: فاعلية اللعاب اللغوية الإلكترونية ، حيث أثبتت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارات الاستعداد القرائي المقيسة والمتمثلة في: (التمييز السمعي، التمييز البصري، التمييز السمعي البصري، الذاكرة البصرية، اللغة الشفهية) لدى الأطفال المعاقين عقليًا بالمستوى الثاني بمرحلة التهيئة بعد تطبيق الألعاب اللغوية الإلكترونية عليهم.
Abstract
The objective of this research is to identify the effectiveness of electronic language games in developing some reading readiness skills of children with mental disabilities - those who are able to learn - in the preparation phase at schools of intellectual education.
The researcher used the quasi-experimental design because it is the most appropriate to achieve the research objective, and the research group was selected intentional.
The research group consisted of (16) mentally disabled children - who were able to learn- in the preparation phase at Hurghada school of intellectual education. Their ages ranged from (6) to (8) years. Their IQs ranged from (55) to(75) Goodenough Harris Draw a Person Test.
In order to achieve the objective of the research, the researcher designed the following instruments: Child Data Collection form, a List of Reading Readiness Skills for mentally disabled Children, a Reading Skills Test for mentally disabled Children, and Training session using the electronic language games.
Results of the research proved the effectiveness of the electronic language games program in developing reading readiness skills of mentally disabled children - the research group, and maintain this improvement over time. The results of the research could be concluded in the following:
1- There are statistically significant differences between the ranks mean of mentally disabled children - the research group – scores on the pre/post test of reading readiness skills in favor of the post test.
2- There are not statistically significant differences between the ranks means of mentally disabled children (the research group) scores on the post and follow-up (after 1 month) of the Reading Readiness Skills Test.
3- The Electronic Language Games have an impact on developing Reading Readiness Skills in mentally disabled children - the research group - with a total impact (0.622).
Publication Date
4/11/2017
Publisher
المجلة العلمية، كلية التربية بالوادي الجديد، جامعة أسيوط
د/ رقية محمود أحمد | Dr/ Rokia Mahmoud Ahmed | 7165