The aim of the research is to determine the effectiveness of entrepreneurial training in equipping students in a diploma program in educational qualification with interactive educational video design skills using Camtasia Studio software. To achieve this goal, an experimental approach was employed, and three performance tests were constructed with a scoring rubric consisting of 62 items. The tools were applied to a sample of 24 male and female students specializing in primary school teaching in the diploma program at the College of Education, Damascus University. The sample participants were purposefully selected, and the research was conducted between 2023 and 2024. The research concluded that entrepreneurial training is effective in equipping students with interactive educational video design skills using Camtasia Studio software. It also found that the training is effective in enhancing students' learning retention. There was a statistically significant difference between the mean scores of the students in the pre-test and post-test of the three performance tests, in favor of the post-test. However, there was no statistically significant difference between the mean scores of the students in the post-test and delayed post-test of the three performance tests.
Based on the research results, a set of proposals was presented regarding the necessity of conducting training courses for teachers in order to equip them with skills in designing interactive educational videos, as well as other technical skills, and guiding them in utilizing them in the educational process. This is to keep up with modern developments. Additionally, studies should be conducted to measure the impact of entrepreneurial training on the development of skills of general secondary stage students in designing interactive educational videos using modern computer programs.

هدف البحث إلى تعرّف فاعليّة التدريب الريادي لإكساب طلبة دبلوم تأهيل تربوي مهارات تصميم فيديو تعليميّ تفاعليّ باستخدام برنامج (Camtasia Studio)، وتحقيقاً لهذا الهدف استُخدم المنهج التجريبيّ، وتم بناء ثلاثة اختبارات أدائية مصحّحة ببطاقة ملاحظة مكونة من (62) بنداً، وقد طُبقت الأدوات على عيّنة من طلبة دبلوم تأهيل تربوي تخصص معلّم الصف مكونة من (24) طالباً وطالبةً، تم اختيار أفراد العينة بطريقة قصدية، وتم ذلك في عام ((2024 -2023 في كلية التربية بجامعة دمشق، وخلص البحث إلى فاعليّةُ التدريب الريادي في إكساب الطلبة مهارات تصميم فيديو تعليميّ تفاعليّ باستخدام برنامج (Camtasia Studio)، وفاعليّته في درجة احتفاظ الطلبة بالتعلّم، ووجود فرقٍ دالٍ إحصائيّاً بين متوسّطي درجات الطلبة في التطبيقين القبليّ والبعديّ للاختبارات الأدائيّة الثلاثة، لصالح التطبيق البعديّ، وعدم وجود فرقٍ دالٍ إحصائيّاً بين متوسّطي درجات الطلبة في التطبيقين البعديّ، والبعديّ المؤجّل للاختبارات الأدائية الثلاثة.
وبناءً على نتائج البحث قُدّمت مجموعة من المقترحات تتعلّق بضرورة إجراء دورات تدريبيّة للمعلمين، بغية تزويدهم بمهارات تصميم فيديو تعليميّ تفاعليّ، ومهارات تقنية أخرى، وتوجيههم نحو توظيفها في العمليّة التعليميّة؛ لمواكبة التطورات الحديثة، بالإضافة إلى إجراء دراسات حول قياس أثر التدريب الريادي في تنمية مهارات طلبة المرحلة الثانوية العامة في تصميم فيديو تعليميّ تفاعليّ باستخدام برامج حاسوبية حديثة.