هدفت الدراسة إلى تحليل أسس اختيار مديري مدارس وزارة التربية والتعليم الفلسطينة لعام 2019-2020 ومقارنتها بالمعايير المهنية لهم، لمعرفة مواطن الاتفاق والاختلاف، واستجابات أصحاب القرار لنتائج الدراسة من حيث مناسبة إضافتها للأعوام القادمة.تمثلت مشكلة الدراسة بالسؤال: هل يوجد توافقاً بين أسس اختيار مدير المدرسة في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية لعام 2019-2020 ووثيقة معاييره المهنية؟ استخدم منهج تحليل المحتوى بطريقتين: دراسة الوثائق، والمقابلة، وأداتين،الأولى جداول لمقارنة أوجه التشابه والاختلاف بين المعايير المهنية لمديري المدارس المنشورة في الوثيقة عام 2014، وأسس اختيار مدير المدرسة قيد الدراسة، من خلال التكرارات والنسب المئوية بناء على النظام الثنائي (متوافق، غير متوافق) والثانية: مجموعة أسئلة (مخرجات نتائج الدراسة) لاستخدامها في مقابلة أصحاب القرار. وأهم النتائج توفر المعايير المهنية بنسبة (74.5%) من أسس اختيار مديري المدارس، وركزت على معايير أكثر من غيرها مثل: المعيارين رقم (16،13)، وأهم التوصيات إضافة ما يأتي: سؤال للاختبار الكتابي عن المعيار(1) يمتلك معرفة وفهمًا بالمعايير المهنية الوطنية الفلسطينية للمعلمين. التأكد من معرفته بفلسفة المنهاج (الفلسطيني). تقييم الأداء بمرحلة التكليف، علامة لإتقان الحاسوب.
الملخص الانجليزي
This study aimed to answer a problem question: Is there agreement between choosing the school principal in the MOE(2019-2020)and the criteria for them? Qualitative research (content analysis) was used in two ways: studying documents, interviewing,two tools.The first is tables classifying the data and compare similarities and differences between the criteria of school principals published in 2014, and the basis for choosing school’s principle under study.The second:a set of questions (the results of the study)used in interviewing decision-makers. Most important results is that the foundations for selecting school principals is consensus of(74.5%), and there are criteria that were focused on more than others, such as: Standards (16,13).The study results:Adding a question to the written test about Standard(1) that possesses knowledge,understanding of the Palestinian National Standards for Teachers,to ensure knowledge and interest in the (Palestinian) curriculum philosophy and objectives. Adding items in the assignment stage, adding a mark for knowledge on computers.
د.هدى أحمد عبدالله سلامة | Dr.Huda Ahmad Salameh | 1399