برنامج لتعليم الكتابة الأكاديمية لطلاب الماجستير والدكتوراه التربويين:

دكتور محمد فاروق حمدي محمود | Mohammad Farouk hamdy mahmoud

19/04/2021 القراءات: 961  

---

هدفت هذه الدراسة إلى إعداد برنامج مقترح قائم على المدخل الوظيفي لتعليم الكتابة الأكاديمية لطلاب الماجستير والدكتوراه بكليات التربية، وقياس أثره في تنمية الوعي اللغوي الناقد لديهم. واقتصرت الدراسة على كلية التربية جامعة المنيا، وتمَّ استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، حيث تكوَّنت مجموعة الدراسة من (24) طالبًا وطالبةً من طلاب الماجستير والدكتوراه بالأقسام المختلفة بالكلية.
ولتجريب أثر البرنامج المقترح في تنمية الوعي اللغوي الناقد لدى طلاب الماجستير والدكتوراه مجموعة الدراسة؛ تمَّ إعداد مقياس الوعي اللغوي الناقد، والذي اشتمل على ثلاثة مكوِّنات، هي: اختبار المكوِّن المعرفي، واختبار المكوِّن المهاري، ومقياس المكوِّن الوجداني، وبعد تطبيق المقياس بمكوناته الثلاثة على الطلاب قبليًّا وبعديًّا؛ تمَّ التوصُّل إلى وجود فرق دالٍّ إحصائيًّا بين متوسطي درجات هؤلاء الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار المكوِّن المعرفي ككل وأبعاده الفرعية كلٌّ على حدة لصالح القياس البعدي، ووجود فرق دالٍّ إحصائيًّا بين متوسطيِّ درجات هؤلاء الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لاختبار المكوِّن المهاري ككل ومهاراته الفرعية كلٌّ على حدة لصالح القياس البعدي، باستثناء مهارتين اثنتين كانتا غير دالتين، كما تمَّ التوصُّل إلى وجود فرق دالٍّ إحصائيًّا بين متوسطيِّ درجات هؤلاء الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لمقياس المكوِّن الوجداني ككل وأبعاده الفرعية كلٌّ على حدة لصالح القياس البعدي، وخلُصت الدراسة إلى تقديم عددٍ من التوصيات والبحوث المقترحة.

بيانات النشر:
د. محمد فاروق حمدي محمود ــ مجلة (دراسات عربية في التربية وعلم النفس) تصدرها: رابطة التربويين العرب، العدد (105) ، يناير، 2019. (ص ص: 139 ــــ 178).

** لتحميل الدراسة من بنك المعرفة المصري عبر الرابط التالي: https://saep.journals.ekb.eg/article_32927.html

الكتابة؛ الأكاديمية؛ الوعي؛ اللغوي؛ الناقد

---

مواضيع لنفس المؤلف

---

مواضيع ذات صلة