الجودة والتقويم الالكتروني
أماني إبراهيم علي | Amany Ibrahiem Aly
14/12/2021 القراءات: 1516
إن تو فير الجودة في التعليم الالكتروني يمثل مسألة غاية في الأهمية بالنسبة لأي برنامج أو مقرر أكاديمي أو دراسي، باعتبار أن الجودة شرط أساسي لنجاح العملية التعليمية، وعليه تصبح الجودة في التعليم مسألة ضرورية للتعليم الالكتروني بصفة خاصة.
وعليه فإن نجاح أي نظام تعليمي يعتمد بشكل أساسي على الالتزام بمعايير الجودة المتفق عليها عالميا. وبالتالي ظهرت الحاجة إلى تقويم هذه البرامج إلكترونياً.
يرى حمدي أحمد عبد العزيز( 2008: 106- 117) أنه يمكن تقويم برامج التعلم الإلكتروني من خلال أساليب التقويم الإلكتروني التالية:
الامتحانات القصيرة Short Quizzes: وهي تقيس قدرة المتعلم على استدعاء وفهم المعارف.
الامتحانات المقالية Essays: وهي تقيس مستوى عال من القدرات المعرفية وخاصة ما يتعلق منها بالتفكير الناقد والتفكير الإبداعي واتخاذ القرارات.
ملفات الإنجاز E-Portfolios: أو ما يعرف بالحقائب الإلكترونية، وهي تجميع منظم لأعمال الطلاب الهادفة وذات الارتباط المباشر بموضوعات المحتوى يتم تكوينها عن طريق المتعلم وتحت إشراف وتوجيه المعلم،
كما يعرفها إسماعيل محمد ( 2005 : 36) بأنها ” سجل أو حافظة لتجميع أفضل الأعمال المميزة للطالب من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين، في مقرر دراسي ما أو مجموعة من المقررات الدراسية، وتختلف مكونات الملف من طالب لآخر حسب فلسفته التربوية في تنظيم الملف، ويعتمد في عرض هذه الأعمال على الوسائط المتعددة من صوت ونص ومقاطع فيديو وصور ثابتة ورسوم بيانية وعروض تقديمية، ويتم التنقل بين مكونات الملف باستخدام وصلات إلكترونية Links، ويمكن نشره على شبكة الإنترنت أو على أسطوانات مدمجة CDs “، وهي تظهر قدرة المتعلم على استخدام المعارف وتطبيقها في مواقف حياتية حقيقية.
تقويم الأداء:Performance Evaluation و يهتم بقياس قدرة المتعلم على أداء مهارات محددة أو إنجاز مهمة تعليمية محددة.
المقابلات Interviews: ويمكن إجراء المقابلة في بيئة التعلم الإلكتروني بطريقة تزامنية باستخدام النصوص المكتوبة أو المسموعة والمرئية من خلال مؤتمرات الفيديو.
اليوميات Journal: وهي عبارة عن تقارير يحتفظ بها المتعلم باستمرار عن أدائه لعمل ما من الأعمال، وتعد من أدوات التقويم البنائي.
أوراق العمل Paper Work.
التأملات الذاتية Paper Reflective.
عدد مرات المشاركة Figures Participation Learner.
تقييم الزملاء Assessment Peer.
التقييم الذاتي .Learner Self-assessment
و يحدد نبيل جاد عزمي (2008: 304 – 305)، طرق مختلفة تستخدم في التقويم الإلكتروني، تم تصنيفها حسب طبيعة مخرجات التعلم المراد قياسها، وهي:
لوحات المناقشة.
الأنشطة التطبيقية للتعلم.
الأوراق البحثية.من ضمن الأدوات لمستخدمة في التقويم الرقمي :
القياس الذاتي ( مواقع الويب الشخصية – المجلات – المقالات ).
الاختبارات الفترية والنهائية ( الاختبارات الكمبيوترية ).
المشروعات / التدريب العملي.
الحقائب الإلكترونية ( ملفات الإنجاز ).
التعلم الجماعي.
الاختبارات النهائية.
ويرى كل من (2006,Amanda,A.,Andrea,M.& Mike,M) أنه يمكن استخدام الأساليب التالية في التقويم:
الاختبارات النظامية وغير النظامية Formal and informal.
التقويم الذاتي.
المقابلات.
ملاحظة المتعلمين، والتغذية الراجعة من المديرين والمشرفين.
ما نتائج التقويم الخاطيء؟
لنناقش هذه المسألة باستعراض مثال حي يحدث كل عام وهو قبول الطلاب في الك
الجودة - التقويم الالكتروني
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة