التعلم المعتمد على التكنولوجيا
حسن ربحي حسن مهدي | hasan rebhi hasan mahdi
08/11/2020 القراءات: 1919
ان توظيف التكنولوجيا الحديثة في التعليم من المفترض أن يتم في ضوء رؤية واضحة متمركزة حول المتعلم في التدريس، وتعمل على تكييف البيئة التعليمية وفقًا لاحتياجات المتعلم، وليس مجرد استخدام للتكنولوجيا الحديثة بغض النظر عن مستوى ضمان نجاح الأمر أو فشله.
التعلم بالاعتماد على التكنولوجيا:
يتوفر اليوم ترسانة هائلة من التقنيات التعليمية التي يمكن توظيفها بفاعلية كبيرة في العملية التعليمية من أجل تسهيل التعلم وتحسين الأداء، بدءًا من الألعاب التعليمية المحملة على الأجهزة المحمولة ، وبيئات التعلم الافتراضي، وصولاً للتعلم عبر الويب المدعوم بوكلاء تربويين وفيديو ورسوم متحركة، فهل يوجد شيء خاص بالتعلم من خلال التكنولوجيا؟ هذا التساؤل وضع عددًا من التساؤلات التي تستحق النظر اليها بتمعن؛ لتحديد أهمها:
- كيف يمكننا استخدام التكنولوجيا المتطورة في التدريب؟
- كيف يمكننا الاستفادة من تلك التقنيات المتطورة التي تستخدمها الأجيال في اطار حياتهم؟
- ما هي أفضل تكنولوجيات التعلم الالكتروني؟
- كيف يمكننا تكييف التكنولوجيا لمساعدتنا في التعلم الانساني؟
نستقرئ من التساؤلات الثلاثة الأولى نموذج التعلم المتمركز على التكنولوجيا أي التعلم بالتكنولوجيا، حيث يركز نموذج التعلم بالتكنولوجيا على قدرات تكنولوجيا التعليم ويسعى لتعزيز التعلم بالتكنولوجيا (Mayer, Multimedia learning (2nd ed.), 2009).
فالهدف من الاعتماد على التكنولوجيا في التعلم هو دمج التقنيات المتطورة ضمن مستودعات التدريب الخاصة بك مثل: الوسائط الاجتماعية المنتشرة بين العموم كالفيسبوك وتويتر وانستجرام والواتسآب، التي يمكن التعامل معها سواء بالحواسيب الشخصية أو الأجهزة المحمولة الذكية .
ولكن ربما نقع في خطأ ! بدون قصد عندما نعتمد على ذلك المفهوم حيث ربما نركز على التكنولوجيا وننسى الدور الرئيس للمتعلم. وقد وصف كوبان 1986 تاريخ تكنولوجيا التعليم منذ 1920 ، حيث بين : 1920 استخدام الصور المتحركة، 1930 – 1940 الاذاعة التعليمية، 1950 التلفزيون التعليمي، 1960 التعليم المبرمج .
لكل حالة من الحالات السابقة عبر السنين قُدمت شكاوي قوية حول امكانات التكنولوجيا المتطورة منذ بدايات الثورة التكنولوجية في التعليم. والأسباب عبر تاريخ تكنولوجيا التعليم كانت مخيبة للآمال ربما يكون السبب توقع المدربين أن يتكيف المتعلمين مع التكنولوجيا؛ وبالتالي لم يتم تصميم بيئات للتعلم وفقًا للكيفية التي يتعلم بها الناس (Clark & Mayer, 2011)، ربما ذلك صحيحًا في وقتها، ولكن الأمر اليوم اختلف تمامًا؛ حيث اتضحت مكونات منظومة تكنولوجيا التعلم الالكتروني ولم يعد الاهتمام ينصب فقط على التكنولوجيا ولكن اتسعت دائرة الاهتمام فتضمنت أنماط التعلم واستراتيجيات التعلم وبيئات التعلم ولا يتم ذلك الاهتمام الا بالضبط وفقًا لنماذج التصميم التعليمي المنبثقة من مؤشرات النظريات التربوية؛ وبالتالي اتجهنا لتكييف التكنولوجيا لمساعدة المتعلم على التعلم وليس تكييف المتعلم للتعلم من خلال التكنولوجيا، وهو النهج الاكثر فاعلية في تحقيق أهداف التعلم وفقًا لمفهوم مجتمع المعرفة.
التعلم المعتمد على التكنولوجيا
يجب تسجيل الدخول للمشاركة في اثراء الموضوع
مواضيع لنفس المؤلف
مواضيع ذات صلة